Monatsgewinn beim Bundeswettbewerb Lyrix für Annelie Freudenthaler (8a)

„Irgendwann regnet’s wieder Gold“

Monatsgewinn beim Bundeswettbewerb Lyrix: Glückwunsch an Annelie aus der 8a!

Annelie Freudenthaler, Schülerin der 8a und Mitglied der Poetry Slam AG, ist im April eine von sechs Monatsgewinnern beim Bundeswettbewerb Lyrix! Ihr Gedicht „Verborgene Gefühle“ hat die Jury überzeugt.

Die Aufgabe war es, die Gebärden in einem Video in ein Gedicht zu übersetzen. Hier könnt ihr euch das Video ansehen: https://bundeswettbewerb-lyrix.de/wettbewerb_10- 14/?jahr=2024&monat=4&alter=10-14&categorie=monatsthema_10-14&detail=34970

Besonders spannend: Annelies Gedicht hat jetzt auch die Chance, Anfang nächsten Jahres einen der Hauptpreise zu gewinnen. Wir drücken Annelie dafür ganz fest die Daumen!

Verborgene Gefühle 
von Annelie Freudenthaler

Alles beginnt einmal im Kopf,
all die Probleme, all die Sorgen.
Man versucht zu drücken auf den Knopf,
der das alles hält verborgen.

So vieles wird versteckt,
nichts kann man mehr zeigen.
Die Gefühle total verdeckt,
man hört nicht auf zu schweigen.

Das Ganze geht so furchtbar lang,
bis es dann das Herz entzweit.
So oft verspürt man einen Drang,
frei zu sein von diesem Leid.

Ganz vieles frisst man in sich rein,
und zerstört sich damit sehr.
Auf einmal ist es nicht nur Schein,
sondern legt sich im Magen quer.

Ich schaue in den Spiegel und weiß nicht, wen ich seh.
So viel hat sich verändert, ohne dass ich’s wollt.
Mich selbst nicht mehr zu finden, das tut weh,
doch ich weiß, irgendwann regnet’s wieder Gold.

Juniorwahl zur Europawahl

Zur Europawahl 2024 fand im DGG wieder eine Juniorwahl statt, an der die Jahrgänge 10 und Q1 sowie einzelne SchülerInnen aus dem 9. Jahrgang teilnahmen, die bereits das Wahlalter von 16 Jahren erreicht hatten. Von den 161 Wahlberechtigten gaben 139 SchülerInnen ihre Stimme ab. Das entspricht eine Wahlbeteiligung von 86,3%.

Nach der Auszählung aller Stimmen durch den 10. Jahrgang ergab sich folgendes Endergebnis:

Vergleich der Juniorwahl am DGG mit dem Gesamt-Juniorwahlergebnis

Am DGG gewann die FDP die Juniorwahl mit 26%. Deutschlandweit hatte die FDP bei der Juniorwahl allerdings nur 6,5%. Dort gewann die CDU mit 20,9%, wobei sie bei uns nur 17,9% erreichte. Ein weiterer großer Unterschied ist, dass die AfD bei uns nur 2% erreichte, wobei sie deutschlandweit bei 14,5 % liegt.

ausgefüllte Säule: Ergebnis DGG; gestrichelte Säule: Gesamtergebnis

Vergleich der Juniorwahlen 2019 und 2024

Beim Vergleich der Juniorwahlen 2019 und 2024 fällt direkt auf, dass Die Grünen deutlich an Stimmen verloren haben. Während Die Grünen 2019 noch 33,9% der Stimmen erzielten und alle Wahlkreise gewannen, waren es 2024 nur noch 8,6% und kein einziger Wahlkreis mehr. Somit sank der Stimmenanteil um 25,3%.

Die Parteien FDP und Die Partei verloren auch jeweils 0,9% und 1,8%.

Im Gegensatz dazu gewann die CDU ein Plus von 10,2% und ist mit insgesamt 20,9% die meistgewählte Partei bei der Juniorwahl 2024. Die AfD erzielt acht Prozent mehr Stimmen als in 2019 und kommt mit insgesamt 14,5 Prozent nach der SPD. Diese hat einen Zuwachs von 2,5% und ist somit auf dem zweiten Platz mit insgesamt 14,7% der Stimmen. Die Partei „Linke“ veränderte sich kaum, sie gewinnt 0,2% und erzielt insgesamt 5,6%. Auch die Stimmen der Partei Volt stiegen an, somit erreichte sie den achten Platz bei der Wahl 2024, während sie in 2019 nur unter „Sonstige“ aufgeführt war.

Juniorwahl 2019 (links); Juniorwahl 2024 (rechts)

Vergleich der Juniorwahl 2024 mit den Stimmanteilen in dieser Altersgruppe bei der Europawahl

Quelle: ARD

Vergleicht man die Ergebnisse der Juniorwahl 2024 mit den Ergebnissen der Europawahl bei den 16-24-Jährigen, so fällt auf, dass es wenige Unterschiede gibt. Lediglich die SPD rutscht vom Platz 2 der Juniorwahl (14,7%) auf Platz 4 der Europawahl (9%). Der Unterschied zwischen der CDU und AfD ist bei der Europawahl geringer als bei der Juniorwahl.

Auch bei den Europawahlergebnissen sieht man, dass in dieser Altersgruppe Die Grünen eklatant an Wählerstimmen verloren haben, während gerade die AfD an Stimmen gewonnen hat.

Europäischer Wettbewerb

Der Europäische Wettbewerb ging 2024 in die 71. Ausgabe und die Schülerinnen der 10. und 11. Klasse errungen mehrere Siege auf Landesebene. Der Wettbewerb stand unter dem Überthema „Europa (un)limited“. Mehrere konkrete Themen standen zur Auswahl wie „Migration überschreitet Grenzen“, „das digitale Ich“ oder „Die EU – nur eine helfende Hand?“. Im Folgenden soll eine Auswahl die Vielfältigkeit der Schülerbeiträge des Detlefsengymnasiums veranschaulichen.

Das digitale Leben – wie beeinflusst es unsere Realität?

von Jerrik  Thies, Klasse 10

Ist es besser, mit E-Books zu lesen oder doch mit echten Büchern aus Papier? Ist das digitale Leben wirklich nachhaltiger? Fragen wie diese und auch viele andere rund um das Thema Digitalisierung im heutigen modernen Leben haben in den letzten Jahren stetig an Wichtigkeit gewonnen. Das digitale Leben ist heutzutage zur Gewohnheit für viele Menschen und Unternehmen geworden, da Digitalisierung in unserer Zeit mehrere Vorteile mit sich bringt. Schon unsere junge Generation wird in der Schulzeit an die neuen digitalen Lebensformen gewöhnt, indem die Kinder beispielsweise lernen, mit Tablets oder Laptops zu arbeiten, digitale Präsentationen zu erstellen und vorzutragen, mit elektronischen Tafeln zu arbeiten oder ihre Hausaufgaben mit virtuellen Anwendungen zu erledigen. Auch im Arbeitsleben von Erwachsenen wird heutzutage überwiegend mit digitalen Gerätschaften gearbeitet. Die Digitalisierung betrifft uns alle und sorgt für eine voranschreitende Weiterentwicklung verschiedener Konzepte, Prinzipien und Möglichkeiten in mehreren Themengebieten. (…)

Ein erster essenzieller Punkt ist der aktuelle Forschungsstand der Digitalisierung. Die digitale Welt finden wir in unzähligen Bereichen vor, darunter Wirtschaft, Produktion, Bildung und Pädagogik, Arbeit, Privatleben, Kommunikation, Wissenschaft, Technik, Freizeitunterhaltung, Forschung, Medizin, Raumfahrt, Energiegewinnung und selbstverständlich Nachhaltigkeit. Mittlerweile nutzt in Deutschland mehr als die Hälfte der Bevölkerung das Internet. Die Digitalisierung hat den Zugang zu Wissen drastisch positiv verändert. Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler nutzen Medien wie Bilder und Videos, um ihre neuen Erkenntnisse der Forschung und des Wissens zu vermitteln. Dies erfolgt fast ausschließlich übers Internet. (…)

Durch das Anlegen von digitalen Dateien in einer Anwendung wird zum einen das Auftreten von Zetteln und Dokumenten in Papierform vermieden, worin man nicht mehr zurechtfindet, aber auch die bemerkenswerte Leichtigkeit der Strukturierung von Dateien und virtuellen Schulmaterialien. Dies ermöglicht den Schülerinnen und Schülern sowohl eine Menge Zeitersparnis als auch einen besseren Überblick über ihre Schuldokumente, was das ordentliche Arbeiten fördert. Die Produktivität des Arbeitens ist ebenfalls gefördert durch die virtuellen Einrichtungen, die in vielen Notizen-Apps vorzufinden sind, wie beispielsweise in „Goodnotes“. Dort sind Werkzeuge vorhanden, die es ermöglichen, äußerst effizient zu arbeiten im Gegensatz zu Papier, und es wird ebenfalls ein besserer Überblick dadurch für die Lehrkräfte verschafft. Wichtig zu beachten ist jedoch, dass die Lehrer sich dafür einsetzen, regelmäßig zu überprüfen, dass die Schülerinnen und Schüler anständig und gewissenhaft arbeiten und mit ihren Arbeitsgeräten umgehen, damit unerwünschte Vorkommnisse verhindert werden können. (…)

Zusätzlich hat auch das Themengebiet der künstlichen Intelligenz an Wichtigkeit gewonnen. Die künstliche Intelligenz, abgekürzt KI, ist ein Teilgebiet der Informatik, bei der von Menschen entwickelte virtuelle Intelligenzen oder Anwendungen die Fähigkeit haben, Aktionen in Sekundenschnelle auszuführen, die normalerweise Menschen erledigen würden. Eine bekannte künstliche Intelligenz ist beispielsweise ChatGPT, welche von OpenAI entwickelt wurde. Dies ist eine Website, auf der man jede beliebige Anfrage eingeben kann und die KI daraufhin einen deiner Anfrage entsprechenden Text generieren kann. Man kann ChatGPT also zum Beispiel nach Informationen fragen, Fließtexte wie Aufsätze, Berichte, Erörterungen, Artikel, Sachtexte, Geschichten, Gedichte oder Ähnliches zu einem bestimmten Thema anfordern oder einfach nach Unterstützung fragen, sei es Umgang mit Liebe, sozialen Problemen, Lernmethoden, Vorgehensweisen beim Arbeiten etc. Diese KI ist aber nur in der Lage, Texte zu generieren und nicht Bilder oder Grafiken. ChatGPT kann dir aber ganze Programmiercodes erstellen zum Entwickeln von Apps. (…)

Abschließend zum Thema der Digitalisierung und wie sie unser Leben beeinflusst, lässt sich also sagen, dass das digitale Leben ein äußerst umfangreiches Themengebiet in unserer Gesellschaft ist, dessen Forschung und Optimierung permanent weitergeführt wird. Die positiven Aspekte beinhalten hier die höhere Effizienz und Produktivität in der Kommunikation, Wirtschaft, Medizin und Psychologie, Forschung, Wissensvermittlung, Produktion, Pädagogik und Bildung, Arbeit, Anlegung von Geld und das Bezahlen und die Ersparnis von Umweltbelastung in verschiedenen Bereichen. Auf der negativen Seite sind hier das Entstehen von Suchtverhalten und Ablenkung im schulischen Bereich und im familiären Bereich, das Cybermobbing, der Energieaufwand und CO2-Ausstoß beim Bau von Elektroautos, die Enstehung von finanziellen Problemen, das Abschotten vom eigentlichen Leben ohne Technik und Betrug im Internet große Probleme. Daher ist es wichtig, einen ausgewogenen Ausgleich zu finden und die noch verbesserungswürdigen Bereiche zukünftig zu optimieren, um die Digitalisierung noch effektiver zu intergrieren. Wenn man die positiven Aspekte allerdings mit den negativen Punkten voneinander abwägt, ist es schlüssig, dass die Digitalisierung eher mehr bemerkenswert positive und wichtige Änderungen in unserer Welt bietet als die negativen Auswirkungen, von denen einige zudem auch noch in ständiger Verbesserung stehen. Es ist aber wichtig, dass viele Menschen sich dafür einsetzen, das digitale Leben nachhaltiger zu machen, indem sie zum Beispiel Ökostrom verwenden, und dass sie Organisationen unterstützen oder sogar eigene Organisationen etablieren, die sich dafür einsetzen, die Digitalisierung noch besser in unser Leben einzubauen und die negativen Effekte davon zu verhindern. Dies ist ein laufender Prozess, der immer weitergeführt wird, da die Digitalisierung einer der wichtigsten Bestandteile unseres Lebens ist und die Welt das Beste daraus machen sollte.

Essay von Jerrik Thies, 10b Detlefsengymnasium Glückstadt

Das digitale Ich – wie beeinflussen uns Medien?

Kübra Köse, Aaliyah Dogru und Ceylin Cakir drehten einen Film, der den Einfluss der Medien auf junge Frauen begreiflich macht. Die Auswirkungen der digitalen Medien reichten von psychologischen Problemen durch den Vergleich mit Models, die zu einer psychologischen Behandlung führte, über neue Hobbies wie dem Nachkochen von Rezepten bis hin zur Verbesserung des Lernerfolgs durch entsprechende Apps. Aber auch Kommunikation über Messenger und den Einfluss der Medien in der Liebe wurden in dem Film angesprochen. Drei Bilder aus dem Video sollen den ausgezeichneten Film dokumentieren.

„Anstatt euch von schlechten Sachen herunterziehen und manipulieren zu lassen, solltet ihr euch auf Sinnvolleres konzentrieren.“ – war die finale Aussage des Videos.

Hausarbeit im Rahmen des europäischen Wettberwerbes: 4-3 The sky is (not) the limit

Der Weltraum mit all seinen Sternen und Planeten ist und war schon immer etwas sehr Spannendes und Wichtiges für die Menschheit. Ob damals als Orientierung für Seefahrer dienend oder heutzutage, um Dinge wie Verkehrssysteme und Finanzaktionen mittels Satellitenkommunikation zu steuern, das All ist grundlegend essentiell für die Weiterentwicklung der Zivilisation und der Menschheit. In der heutigen modernen Zeit wird der Weltraum abgesehen von Satellitenkommunikation vielseitig von vielen verschiedenen Ländern und Nationen unterschiedlich genutzt. Die führenden Weltraumakteure sind unter anderem die USA, Russland, China und Indien, jedoch spielt auch für Europa mit der gemeinsamen Weltraumorganisation „ESA“ der Weltraum eine bedeutende Rolle. Jedoch kann es bezüglich der scheinbar grenzenlosen Nutzung des Weltraums aus europäischer Sicht einige Komplikationen geben, die in der folgende Arbeit erläutert und aufgezeigt werden. (…)

[Man kann] sagen, dass es bezüglich der grenzenlosen Nutzung des Weltraums aus europäischer Sicht mehrere Herausforderungen gibt, die es schlussendlich zu bewältigen gilt, um auch auf lange Sicht mit führenden Weltraumnationen mithalten zu können. Zum Einen ist eine große Herausforderung das Budget der ESA, welches innerhalb der letzten Jahre, auch durch den plötzlich ausgebrochenen Russland-Ukraine Krieg weiter abgenommen hat. Zum Anderen ist als weitere Herausforderung die Technik der Raketen auch teilweise sehr veraltet, was unter anderem auch ein Grund für viele Fehlstarts und Fehlschläge ist. Auch die Lagerung der Treibstoffe für die Raketen erweist sich als sehr schwierig, woran die ESA in Zukunft weiterhin arbeiten muss. Eines der größte Probleme ist jedoch der zunehmende Innovations- und Wettbewerbsdruck durch andere Länder, die sich auch stark an der Erkundung und Nutzung des Weltraums beteiligen. Insgesamt muss die ESA deshalb mehr auf Wettbewerb setzen, um somit die Wissenschaft und Forschung anzukurbeln und dadurch weiterhin auf lange Sicht im Weltraumrennen nicht abgehängt wird. Somit ständen der grenzenlosen Nutzung des Weltraums aus europäischer Sicht keine größeren Herausforderung und Probleme mehr im Wege.

Aaron Patyk, Konstantin Preuß, Vincent Brückmann und Tom Hübner, Q1

Musiktheater 2024

Das Musiktheater am Detlefsengymnasium unter der Leitung von Regine Borg-Reich und Wieland Reich lädt Sie ganz herzlich zu der diesjährigen Vorstellung mit dem Titel „Was soll der Geiz? Ein [Ver-]Lustspiel mit Musik“ ein.

Einladung zum Sommerfest

Sehr geehrte Damen und Herren,

wir laden Sie herzlich zu unserem Sommerfest am 4. Juli 2024 am Detlefsengymnasium Glückstadt ein! Das Sommerfest bietet eine großartige Gelegenheit, gemeinsam einen schönen Tag zu verbringen, das Schuljahr Revue passieren zu lassen und den Sommer zu begrüßen.

Es soll aber auch den neuen Fünftklässlern die Möglichkeit, geben unsere Schule und Schüler während eines solchen Festes kennenzulernen.

Datum: 4. Juli 2024
Ort: Detlefsengymnasium Glückstadt Zeit: 12:00 Uhr bis 15:00 Uhr

Das Programm für den Tag umfasst:
– Verkaufsstände der Klassen und Jahrgänge – Spiele
– ein Bühnenprogramm

Wir freuen uns darauf, Sie am 4. Juli beim Sommerfest zu begrüßen!

Mit freundlichen Grüßen,
die Schülervertretung des Detlefsengymnasium Glückstadt

SV-Monatsmail: Mai 2024

Willkommen zur SV-Monatsmail vom Mai 2024!

Es wird endlich wieder warm draußen und der Sommer kündigt sich an. Das war für uns das Zeichen, die Aktivitäten unserer Schule für den Sommer zu planen. Darunter auch das Sommerfest:

Sommerfest

Am 4. Juli wollen wir mit euch das Sommerfest veranstalten. Letzte Woche haben eure Lehrer und Klassensprecher eine Mail mit den ersten Informationen bekommen. Wir hoffen auf ganz viele Klassen mit interessanten Ideen und viele unterschiedliche Ideen zur Gestaltung eurer Stände.

Justiz-Talk – Rückblick

Letzten Freitag, den 24. Mai haben zwei Mitglieder der SV am Justiz-Talk im Kieler Landgericht teilgenommen. Dieser wurde aufgrund des 75. jährigen Jubiläum des Grundgesetzes veranstaltet. Dort wurde ihnen mitgeteilt, dass die Wahrung des Rechtsstaats und der Demokratie sehr wichtig und sie wurden noch einmal darauf hingewiesen, dass für alle ab 16 Jahren, am 9.6. die Europawahl stattfindet.

Wir haben schon einige tolle Ideen für Sommerfeststände bekommen und sind gespannt auf viele weitere Ideen, welche bis zum 29.5 per Mail bei uns eingereicht werden sollten. Auch für andere Anliegen könnt ihr uns bei Kopano unter „SV“ erreichen.

Mit freundlichen Grüßen

Eure SV

Fastenbrechen 2024

Gemeinschaftliches Fastenbrechen an der Schule am 27.03.2024

Am 27. März 2024 fand an unserer Schule ein bedeutendes Ereignis statt, das die Vielfalt unserer Schülerschaft und den Geist der Solidarität unterstreicht: das gemeinschaftliche Fastenbrechen. Dieses Ereignis, das im Rahmen des Ramadans gefeiert wird, bot eine Gelegenheit für Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrern unterschiedlicher Glaubensrichtungen, sich zusammenzufinden und gemeinsam zu feiern.

Die Veranstaltung begann mit einer herzlichen Begrüßung durch eine kurze Rede, gehalten von Shirin Binder, Lara Imamoğlu und Yesim Başar  die die Bedeutung des Ramadans und die Werte der Gemeinschaft hervorhoben. Anschließend versammelten sich die Schülerinnen und Schüler in der Aula, die mit festlichen Dekorationen geschmückt war, um das Fasten gemeinsam zu brechen. Ein reichhaltiges Buffet mit Speisen wurde liebevoll von allen Anwesenden zur Verfügung gestellt.

Während des Fastenbrechens wurde es deutlich, wie dieser heilige Monat Gemeinschaftssinn und Zusammenhalt fördert. Die Atmosphäre war von gegenseitigem Respekt, Verständnis und Freude geprägt.

Das gemeinschaftliche Fastenbrechen an unserer Schule war nicht nur eine Feier der religiösen Tradition, sondern auch ein Symbol für die Werte der Toleranz, des Respekts und der Zusammengehörigkeit. Es stärkte die Bindungen innerhalb unserer Schulfamilie und ermutigte dazu, die Vielfalt zu feiern und zu schätzen.

Insgesamt war das Fastenbrechen ein inspirierendes und bedeutsames Ereignis, das allen Beteiligten lange in Erinnerung bleiben wird und das Engagement unserer Schule für Vielfalt unterstreicht.

SV-Monatsmail: März 2024

Willkommen zur SV-Ostermail vom März und April 2024!

In den nächsten drei Wochen Ferien wird nicht viel passieren, deshalb fassen wir die Monatsmails von März und April zur SV-Ostermail zusammen. Dementsprechend wünschen wir euch schöne Ferien und hören uns im Mai wieder.
Erstmal geht es jedoch um:

Einladung zum Jugendmedienfestival

Am langen Himmelfahrts-Wochenende (9.-12. Mai) findet in Bad Segeberg das Jugendmedienfestival statt. Vier Tage könnt ihr alles rund um Fotografie, Journalismus und Film von professionellen Medienschaffenden lernen und selbst ausprobieren. Das Angebot richtet sich an alle 14-22-jährigen Medieninteressierten.
Die Organisatoren haben uns einen Flyer zugeschickt. Für weitere Informationen könnt ihr auch die Website jm-festival.de besuchen.

Gemeinsames Treffen zum Mittagessen am DGG

Esst ihr regelmäßig beim Mittagstisch der Milchmütter? Immer weniger Schüler*innen tun das, obwohl alle einige lange Tage in der Schule haben.
Wir haben uns mit den „Milchmüttern“, der Elternvertretung und der Schulleitung zusammengesetzt, um darüber zu sprechen, wie wir das Mittagessen am DGG wieder ansprechender machen können. Zur Sprache kamen unter anderem Getränke, Salat, vegetarische Angebote und die Qualität des Essens.
Auch unsere Gesprächspartner sehen die Problematik, doch eine Verbesserung scheint einfacher als sie tatsächlich ist. Vieles hängt am Preis des Angebots, der natürlich möglichst klein gehalten werden muss, und an unserem aktuellen Caterer, den Glückstädter Werkstätten. Mit denen planen wir jetzt ein gemeinsames Treffen, um auszuloten, wo noch Potential auszuschöpfen ist.
Außerdem wird Jonas Dräger sich an den umliegenden Schulen in Glückstadt, Itzehoe und Elmshorn umschauen, ob wir aus deren Essensversorgung etwas ans DGG mitnehmen können.

Erlös vom Winterball

Die Abschlussrechnung mit den anderen Steinburger Gymnasien hat ergeben, dass rund 100 € vom Erlös des Winterballs in unsere SV-Kasse fließen. Damit können wir nun Projekte wie z. B. folgendes finanzieren:

Gemeinsames Fastenbrechen

Am 27.03.2024 fand in der Schule das Fastenbrechen statt, das von der „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage AG“ organisiert wurde. Schülerinnen und Schüler sowie Lehrkräfte versammelten sich in der Aula, um gemeinsam das Fasten zu brechen. Es wurden verschiedene Speisen in Form eines Buffets zur Verfügung gestellt, und es herrschte eine herzliche Atmosphäre des Miteinanders und der Solidarität. Für viele war es eine Gelegenheit, mehr über den Ramadan und die Bedeutung des Fastens zu erfahren. Das Fastenbrechen war ein schönes Beispiel für interkulturellen Austausch und Respekt für religiöse Vielfalt in unserer Schule.

Zu guter Letzt: Auch in den Ferien könnt ihr uns natürlich jederzeit über Kopano erreichen.

Mit freundlichen Grüßen,

Eure SV

BookTalk – Beitrag zum neuen Podcast

BookTalk – Neuer Podcast der LiesMich-AG an unserer Schule gestartet.

Lesen ist eine der wichtigsten Grundlagen unserer Gesellschaft – wenn man es denn kann. Es wird als Schlüsselkompetenz im Deutschunterricht unterrichtet und auch außerschulisch gefördert und gefordert. Dennoch hat jeder Fünfte in Deutschland große Schwierigkeiten beim Lesen – Jugendliche wie Erwachsene. Auch im digitalen Zeitalter spielt das Lesen eine immens wichtige Rolle. Es ist der Schlüssel zur gesellschaftlichen Teilhabe und zur Bildung und fördert die Fantasie und das Einfühlungsvermögen. Ein jedes Buch eröffnet eine neue Welt, einige sind vertraut, andere hingegen völlig fremd. Dort gibt es Drachen, Zauberer, Hexen und Feen, Einhörner, fliegende Autos, Raumschiffe, Vampire und Geister. Die ehemalige Staatsministerin für Kultur und Medien, Prof. Monika Grütters, sagte 2021: „Wer sich die Welt von heute auch anders vorstellen kann, hat die Kraft, sie zu verändern – und bekommt sicherlich auch Lust und Mut, die Welt von morgen mitzugestalten.“ Passend dazu ist auch ein Zitat der berühmten Kinderbuchautorin Astrid Lindgren: „Wie die Welt von morgen aussehen wird, hängt in großem Maß von der Einbildungskraft jener ab, die gerade jetzt lesen lernen.“

Die LiesMich-AG

Seit Februar 2023 gibt es am Detlefsengymnasium deshalb die LiesMich-AG. Sie setzt sich für mehr Leseförderung ein und bereitet jeden Monat Buchtipps vor, um Schülerinnen und Schülern Bücher vorzustellen. „Wenn man vor einem Bücherregal steht, wird man beinahe erschlagen von der Vielzahl der Bücher“, begründet Herr Ruser die Gründung der AG, „Durch unsere Buchtipps wollen wir den Schülerinnen und Schülern Bücher vorschlagen und ihnen das Lesen schmackhafter machen.“

Die Buch- und Streamingtipps werden monatlich vorgestellt und an einer Plakatwand vorgestellt. Zudem gibt es das sogenannte LiesMich-Board auch in digitaler Fassung. Hier können sämtliche Beiträge eingesehen werden. Das digitale LiesMich-Board findet man unter diesem Link.

Seit Juli 2023 hat die AG zudem eine Kooperation mit der Stadtbücherei in Glückstadt. Die monatlichen wechselnden Buchtipps werden von der Stadtbücherei angeschafft und in einem gesonderten Regal nahe dem Eingang ausgestellt. Um diese Kooperation noch weiter auszubauen, waren einige Mitglieder der AG bereits in der Vorweihnachtszeit einmal in der Stadtbücherei und haben das Bilderbuchkino veranstaltet und anschließend mit interessierten Kindern gebastelt. Auch Vorleseaktionen in der nahegelegenen Kita Boie hat es in der Vorweihnachtszeit bereits gegeben.

Neu: BookTalk – der Podcast der LiesMich-AG

Es ist sicher kein Geheimnis, dass Lehrkräfte nicht nur die Bücher lesen, die sie gerade für den eigenen Unterricht benötigen. In dem neuen Podcast BookTalk klären die Schülerinnen und Schüler der AG deshalb, was Lehrkräfte in ihrer Freizeit lesen, wer zu den Lesemuffeln gehört oder welches Buch aus der eigenen Schulzeit im Gedächtnis geblieben ist – positiv oder negativ. Die Schülerinnen und Schüler denken sich jeden Monat neue Fragen rund um das Thema Bücher und Lesen aus, die dann einer Lehrkraft gestellt werden. Jeden Monat stellt sich eine andere Lehrkraft den Fragen der AG, sodass ihr eure Lehrkräfte noch einmal von einer etwas privateren Seite kennenlernen könnt. Auch den Podcast findet ihr auf dem digitalen LiesMich-Board oder mit Hilfe eines der QR-Codes, die am LiesMich-Board in der Schule hängen.

Lyrik-Projekt – Gedichte der 8a

Im Rahmen des Deutschunterrichts haben wir, die 8a, eigene Gedichte zum Thema Freundschaft verfasst. Ihr findet alle Gedichte auf unserer Website. Viel Spaß beim Lesen!